一重点知识梳理
本单元编排了《一个豌豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文。本单元为阅读策略单元，让同学们在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
基础知识
【会识字】
【会写字】
【词语表】
【易错读音】
豆荚( jiá ) 锐利( ruì ) 障碍(zhàng ) 荧光(yíng )
索取( suǒ ) 本质( zhì ) 澘水(qián ) 躲避( bì )
【多音字】
【反义词】
僵硬——柔软 丰满——干瘪
愉快——难过 清楚——模糊
敏锐——迟钝 紧密——松散
舒适——难受 喧嚷——安静
灵巧——笨拙
【近义词】
穷苦——穷困 温和——温柔
的确——确实 启示——启发
敏锐——敏捷 研究——探究
模仿——仿照 依赖——依靠
灵巧——灵活 愿望——希望
躲避——躲藏 震撼——震惊
慢吞吞——慢腾腾 出乎意料——突如其来
熟读并背诵“日积月累”中关于思考的名句
【方法指导】
这几则古代的名人名言都是与提问有关的，告诉我们只有多提问，多思考，才能进步更快。
句意理解：
1.遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。只凭自己的主观意图行事不虚心向人求教，学识就不会有长进。
2.要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地行动。
3.有智慧和才能的人，如果不学习，就不会成才。如果不提问，就不会知道更多。
4.人不是生下来就什么都知道的，谁会没有疑惑呢?
习作：小小“动物园”
【方法指导】
要求写“小小动物园”不是真的动物园，而是自己的家。家里人和什么动物有点像？要写清楚什么地方像，生活在“小小动物园”里有什么感受。
要写好这篇作文，要学会抓住人物和动物之间有相似之处的地方，学会抓“特点”。比如：能干的爸爸像老黄牛；漂亮爱美的妈妈像孔雀；会唱歌的姐姐像百灵鸟；好动调皮的弟弟像只小猴子……
卓越语文教同学们学习如何抓“特点”！
二本单元难点知识梳理
1. 学会“提问”的方法，敢于提出问题。
【方法指导】
本单元为“阅读策略”单元，课本中从不同方面提示了同学们“提问题”的方法。大家阅的时候要注意课本中的“小气泡”提示。
一是阅读的时候，我们要一边读，一边想。
二是可以从不同的角度提出问题。
（1）根据自己读懂和不懂的地方提出问题。对于自己读懂的，自己发现的地方进一步提出疑问，可以作为交流的重点记录下来；对自己不懂的地方提出问题，可以请教他人。如读《一个豆荚里的五粒豆》，对第二粒豌豆要飞进太阳，可以提出问题:第二粒豌豆为什么要飞进太阳里?为什么这样才与它的身份相称?
（2）可以针对文章的内容、写法、与生活实际的联系等方面提出问题。
（3）要提有价值的问题。有的问题与深入理解课文没有关系，就可以略去。如学习《蝙蝠和雷达》，有同学提出“蝙蝠长什么样?生活习性是怎样的?”这样的问题可以留到课外去解决。
（4）要多根据课文的重点段提出问题。如《蝙蝠和雷达》一文的最后两个自然段是文章的重点段，我们可以根据这两段提出一些问题，如:蝙蝠是如何分辨障碍物的?蝙蝠和雷达之间的关系是怎样的?
2．学习用“形旁表意”的方法区分形近字。
【方法指导】
仔细观察字可以发现：
第一组:它们读音声调相同，字的一部分是它们的声旁，提示了读音。如：注—驻，右部的“主”是它们的声旁，提示了读音。
第二组:部首相同，读音不同，部首形旁提示了字的意思。
3.能品析句子，初步体会“反复”的修辞手法在句子表达上的作用。
【方法指导】
第一组中，第一句话比第二句话多了三个“没有”，更鲜明地强调了那个时代物质的匮乏；
第二组中，第一句话比第二句话多了两个“的时候叫”，更鲜明地强调了在任何时候那条狗都会叫。
由此可以看出，第一句话能够起到强调某种意思的作用，语气更加强烈；而第二句话则比较平淡。像这样在一句话或一段话中重复使用某些词语或句子的手法，叫作反复。
4.能品析句子，体会“设问”的修辞手法在句子表达上的作用。
【方法指导】
仔细读这几个句子可以发现，它们的共同点是先提出问题，然后进行回答。无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。
有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，使读者更好地领会文章的中心思想。有的用在一段话的开头、结尾，或一篇文章的中间，能起到承上启下的过渡作用。