汉字构形及规范书写研究中心 辛昕
汉字本身就难写难练，当然练得好写起来就不是难事儿了。然而，有许多学生在整个小学6年时间竟然没有把字练好，等到了初中高中学业更加繁重，每天要完成的书写量更大，书写速度加快，龙飞凤舞地把字写得无形无样，结果在各种考试中又因字迹不佳而失分较多，使学业成绩大打折扣。
所以，不光小学生需要认真练字，初中生需要练字，尤其是现在的高中学校特别是省市级示范性高中，因为高考评卷中加强了对学生书写水平的考核，反而更重视学生提升书写质量和水平，抓学生练字活动甚至比小学还要紧。
那么到底如何才能让学生练出实效，有没有真正的练字诀窍呢？当然有。
一、因势利导，纠正执笔动作
书法界有句名言叫“执笔正确，字就写好了一半。”对于中小学生而言，练字的目的是为了把日常字写得规范正确、工整整齐、辨识度高。执笔正确则是把笔画形体写规范、写得轻松顺手的必要条件。只可惜现在的学生从幼儿园开始就出现错误执笔现象，中小学执笔错误率竟然达到85%以上，反倒成了把字写规范的第一障碍。
面对学生执笔错误率高的问题，并不是一朝一夕就可以令学生做出改变的易事，特别是初高中生因长期执笔动作不良，已使手部控运笔形成骨胳生理性、习惯性脱轨滑轨，纠正起来实在太难了。因此，在纠正学生错误执笔时首先要给学生讲清楚正确的执笔方法到底是什么（两捏一托一支虚握2545执笔法），正确运笔以及手指用力、腕部旋转的方法到底是什么，并要配以橡皮筋套戴和手握中成药丸壳帮助矫正，因势利导，尽量让学生有意自觉地进行矫正改变。另外，现在很多钟表盘正姿法也是值得学习的好方法，可以让学生每天训练三分五分钟，坚持一段时间就会有效果。特别是幼儿园和小学低年级学生做这样的练训更有必要。
二、重点抓好基本笔画及偏旁的规范性练写
基本笔画是汉字最小的书写单位，笔画能写规范到位字就规范好看。传统习字法在田字格、米字格中进行基本笔画练写，因为格线过于简单、引导定位功能较差，很难把握笔画的长短、倾斜的角度、形态和结体位置。因此，要想把笔画练写规范到位非常困难，并不是一种好办法。
目前而言，在标塑格中依靠完备的横竖画引导线及其他标志线所形成的坐标定位体系可进行笔画定位准确练写，从而练出规范到位的笔画。如下图所示。
练写效果如下图所示。
同时，看着《汉字间架结构测对表》在标塑格中练写偏旁，也可以达到“取法乎上，得乎其上”的练写效果。
练写效果如下图所示。
很多学生正是因为没有练写好基本笔画和偏旁而不具备基本书写能力，写出来的字极不工整，形体难看。当运用这种定位练写训练时，因为可以依靠坐标定位使每个笔画都能写到位，前后能练得几乎一模一样，便培养了手头书写记忆能力，造就的是规范书写的基本功，才可以实现练字高效化。
三、认真进行独体字练写
独体字只有200多个，独体字笔画少结体完备，练写独体字实际上等于在练写基本笔画的规范性。能够写好独体字就掌握了汉字基本基本的写法，也掌握了字的基本形体规律，这是必练之关。
看着《汉字间架结构测对表》在标塑格中依位练写的最大好处是可以看到笔画应写的长短、形态和结体位置，并能够在标塑格中找到笔画应写的具体位置。写出来的字还可以和测对表中的字相比较，就可以发现哪一个笔画写得不到位，及时进行更正纠错。不但练了字，还培养了仔细认真的观察能力、分析问题的能力，也因自己可以把字写好而增强了练字自信心。
四、进行同偏旁字5-8个不字的练写
规范楷书字有一个最大的特点就是相同的偏旁在不同的组合字中其形态和结体位置基本保持一致。因此，练写合体字时可针对同一个偏旁选择5-8个不同的字进行练写，并且选择常用的60几个偏旁练写就可以了，也就几百字而已。加上独体字，需要练写的字数也不超过1000字。当然，按照测对表中字的顺序，把3500个常用字都练一练那就更好了。
无论哪个年级学段的学生进行汉字练写，首先要保证让学生在练写的过程中能把笔画写规范写到位。选择参照《汉字间架结构测对表》在标塑格中进行坐标定位式练写，不但可以使学生能够看到笔画应写的具体位置，还可以使学生能够找到并写准笔画位置、写好字体结构，同时还可以通过测对表分析研究各种结构型汉字的构形规律，掌握书写时笔画和偏旁的结体位置特点。正如明代书法家李溥光所言：一字之法贵在结构，结构有道则字无不佳……。尽管李溥光更看重笔法之妙，但对于进行日常书写训练为目的的学生而言，只是需要把字练写规范好看，而不是在练书法。甚至可以淡化笔法，而重在把笔画写到位、结构写标准，这才是最务实的练字。
如果还让学生在田字格、米字格中进行练字，也只不过是图了个格线简单而已，根本保证不了学生能把笔画写到位、结构写到位，练写效果可想而知。
所以，我们要改变习字观念，寻求习字好方法，真正让学生能练出成效。还抱以老师讲得好学生就能练得好的思想教学生练字，谁也无法保证能达到所言效果。笔者编制《汉字间架结构测对表》和设计发明标塑格，创立了只需一看一找、即写即成的一步到位习字法，在教学实践中就实现了讲得少，学生练得多练得好的习字效果。不但大大降低了习字难度，而且学生的确能练出笔画到位、结构标准的手写体规范楷书字，使学生感到极有成就感，颇受欢迎！
